您当老师后第一次站讲台紧张吗？还记得当时的情景吗？
你好，我是从事教师行业十六年的魏来将至，很荣幸能够回答你的问题。
不知不觉做教师已经十六年了，回首十六年的教师经历，感慨良多，从当初刚从师范毕业的一个毛头愣小子，经过时间的考验，现在已经是颇有一些经验的“中生代”教师了。这期间，有过对刚走上岗位的意气风发，对未来充满了美好憧憬；也有过遇到挫折时的无助、气馁；更有取得些许成绩时的喜悦兴奋和对工作的无限信心。一次次站上讲台为那些渴望获得知识的孩子讲课的情形，至今历历在目，尤其是第一次站上讲台的一刻，让我终身难忘。
2003年10月，我如愿走上了教师岗位，被分配到了一所农村小学，满怀着欣喜走进了那所整洁又漂亮的校园。学校新建成不久，是村子里一个民营企业投资赞助兴建的，相较于一些普通的农村小学，这里的条件要好的太多了，花园式的校园、整洁明亮的教室和办公室、同事们的热情和学生们的蜂拥围拢，感觉一切都是那么新鲜。我被学校领导安排的是三年级的语文课教学，虽然没有什么教学经验，但三年级语文这门课对于当时的我来说，感觉也构不成什么挑战，就满怀信心的承接了下来。接着就是在自己精心备课之后的上课了，当走上讲台，面对那40多双眼睛的时候，我居然紧张得不得了，备课时的那份胸有成竹却悄然褪去了很多，口中发出的声音也略带了些沙哑，语气似乎也没有平时说话时的坚定了，没办法，这些都是紧张带来的。眼下，深吸一口气，只能故作镇定得往下进行了，课讲得很慢，每一个环节，每一个知识点，我都尽力讲细致些，生怕学生听不明白。可学生面对我的慢节奏却表现出了些许的不耐烦，一些学生在我板书的时候竟悄悄地做起了小动作和窃窃私语，这让我太难以忍受了，为了树立自己的威严，我不得不每讲完一点内容就得停下来，给那些捣蛋的学生来一顿劈头盖脸的批评，上课前想着给学生留一个好形象的心思，这时候也荡然无存了。整堂课就这样一个片段一个片段地被我熬了下来，在听到下课铃声的那一刻，我如释重负。
课下经过向老教师的一番请教和认真的思考，让自己感觉到了教学是一门技术，更是一门艺术，只具备丰富的知识是不行的，面对自己的经验不足和学生的现状，自己欠缺的教学方法还有很多，唯有不断的学习充电，才能在教育的道路上让自己游刃有余。很庆幸，在自己的不断努力下，十几年的教学生涯让自己在无数次的总结积累下取得了进步，也收货了些许成绩。现在想来，万事开头难，初上讲台时的情形给自己开启了一扇学习成长的大门，我永远难忘！
你好，我很乐意回答你的这个问题。
我是一个很直率的人，我对第一天上班的情景至今记忆犹新。
坦白地告诉你吧，我上班的第一天，校长就安排我上课，我清楚地记得我第一次上课时的情景，我真的一点都不紧张。
大学毕业以后，我在家整整等了一年，心里当时迫切期待有一份属于自己的工作，终于等到了期待已久的这一天，我被分配到了一所农村的中学担任语文学科教学工作。由于当时学校的一位语文教师生病住院，所以由我来接任她之前教的初一语文课的教学工作。当时教导处主任把课程表给了我，我一看，接下来的一节课就是我的课了，我心里有点着急了，因为我还没有充分地做好上课的准备。在我了解清楚学生的课程进度情况后，打开课本认真看了一下接下来要学的课文，我的心情马上就放松下来，因为接下来的一篇课文是我非常熟悉的一篇文言文——《论语六则》。
上课铃一响，我就非常自信地走进教室，不紧不慢地对学生说：“同学们，从今天开始由我来给大家上语文课。请同学们打开课本，翻到《论语六则》”……
在这一节课上，我先领读学生读这一篇文言文，然后由学生自己熟读课文，同学们读得很认真，当时自我感觉非常的好。
现在回想起来，我当时有一个字的音读错了，“论语”的“论”字，记得当时我教学生读的是四声，因为我上学的时候老师读的就是四声，当时的自己并没有觉得有哪里不对，后来才发现这个字是多音字，在这里应该读二声。我的心里马上一症，这是多么丢人的事呀！从此以后，我在字的读音上再也不敢跟着感觉走了，只要一遇到含糊的字我就亲自查字典，这样才会心安理得。
以上就是我第一次上课时的大致经过。
最后我要告诉你的是：自信、谦虚、认真，是做一个教师必须具备的品质。相信你一定会做的非常棒！
